Teendők előzetesen:

1. tanulmányozni a szerződést, mit írtunk le
2. elkészíteni az "elvárási" kérdőívet/listát a pályázatban foglaltak alapján
3. Mit nézünk, mi érdekel minket
4. elkészíteni/ összeállítani az értékelés szempontsorát
5. egyeztetés az fogadó iskolával a szállás/étkezés/tervezett programmal kapcsolatosan skype-on
6. programot kérni a fogadó iskola koordinátorától
7. felkészülni szakmailag a kiutazásra
   1. tanulmányozni a szakmai tématerületet/ szaknyelvi felkészülés szükséges
   2. felkészülni a következőkből az iskolára vonatkozólag:
      1. magyar iskolarendszer
      2. iskolánk bemutatása
      3. egész napos oktatás (tanár és diák szempontból)
      4. ügyeleti rendszer
      5. szakos ellátottság
      6. szakvizsgák/végzettségek
      7. gyereklétszám, arány, osztálylétszámok/tendenciák/kisebbség helyzete
   3. felkészülni a következőkből a szakmára (job-shadowing) vonatkozólag:
      1. informatikaoktatás az iskolánkban
      2. milyen az iskola felszereltsége
      3. milyen órákon használjuk eszközeinket
      4. interaktív táblák használata
      5. szoftverek/programok/tankönyvi i-toolok
      6. jövőkép/lehetőségek

Feladatok a job-shadowing alatt:

• megismerni az adott ország oktatási rendszerét
• mennyire szabad a tankönyvválasztás
• beszélgetni az igazgatóval
  • a szakos ellátottságról
  • az iskola felépítése, helyi rendszere, adottságai, gyerekanyaga
  • van-e iskola otthon,
  • szünetek az iskolában
  • csengetés rendje
  • ügyeleti rend, a szünidőben is
  • szakképzések, szakvizsgák, végzettségek
• a job-shadowing témájával kapcsolatosan:

• informatikaoktatás az iskolában
• milyen az iskola felszereltsége
• milyen órákon használják eszközeiket
• interaktív táblák/nyelvi labor/tanulói laptop használata
• szoftverek/programok/tankönyvi i-toolok
• jövőkép/lehetőségek/mit terveznek, fejlesztések/pályázatok

A kint tartózkodás alatt:

• minimum 10 tanóra látogatása (mivel a program 6 napos, napi 2 óra látogatás nem megterhelő és még szabadidős program is belefér)
• hospitálási napló készítése
• beszélgetés a kinti kollégákkal/értekezlet szakmai témában
• legalább 2 jó ötlet/tanítási gyakorlat lejegyzése
• pozitívumokra összpontosítás
• fontos, hogy a kiutazó kollégák is jól érezzék magukat, de az a szakmai program rovására nem mehet.
• Mivel még nem tudjuk a szakmai beszámoló kérdőívének kérdősorát minden fontos információt/ötletet le kell jegyezni.
• fontos a disszemináció átgondolása már a kint tartózkodás során

Hazaérkezés után:

• beszámoló a kollégáknak/vezetőségnek értekezleten
• bemutató óra tartása/prezentáció a szerzett tapasztalatokról
• értékelés készítése
• média megjelenés

A fentiek vonatkoznak a nyelvtanfolyamokra és a tanár továbbképzésekre is, természetesen azoknak megfelelően módosítva.

1. Előzetes megfigyelési szempontrendszer a kiutazó kollégáknak

Mit nézünk, mi érdekel minket, ún. bemeneti teszt készítése Javaslatok az értékelés szempontsorra

2. A kint tartózkodás és hazaérkezés utáni kérdőív a résztvevőknek (értékelési munkacsoport értékelése)

Hogyan valósultak meg elvárásaink?

A kimeneti teszt kérdései:

Kérem minden esetben karikázza be a az Önhöz legközelebb álló választ!

1. · Osztályozza az iskola hangulatát! 1-2-3-4-5
   
2. · Osztályozza a tanári szoba hangulatát! 1-2-3-4-5
   
3. · Milyen az iskolában a diákok kapcsolata a gazdasági, adminisztratív dolgozókkal, technikai dolgozókkal, konyhai dolgozókkal? 1-2-3-4-5
   
4. · Mennyire segítőkészek a tanárok? 1-2-3-4-5
   
5. · Milyen az osztálytermek tisztasága? 1-2-3-4-5
   
6. · Milyen az osztálytermek felszereltsége? 1-2-3-4-5
   
7. · Milyen a környezet rendezettsége? 1-2-3-4-5
   
8. · Milyen a környezet biztonsága? 1-2-3-4-5
   
9. · Milyen a menzai étkezés színvonala, mennyisége? 1-2-3-4-5
   
10. · Milyen az elektronikai eszközök felszereltsége? 1-2-3-4-5
    
11. · Mennyire elégedett a tanórán kívüli tevékenységekkel?
    

• iskolai rendezvények száma 1-2-3-4-5
• iskolai rendezvények szervezettsége 1-2-3-4-5
• hangulata 1-2-3-4-5
• kirándulások száma 1-2-3-4-5
• kirándulások szervezettsége 1-2-3-4-5
• felzárkóztató foglalkozások eredményessége 1-2-3-4-5
• felzárkóztató foglalkozások kínálata 1-2-3-4-5

12.   Betartják-e a tanulók az iskolai szabályokat? igen - nem

13. Bántják-e egymást a gyerekek? igen - nem

14. Elismerik-e a tudást? igen - nem

15. A tanárokhoz fordulhatnak-e segítségért a tanulók? igen - nem

16. Jól érzik-e magukat a gyerekek? igen - nem

17.  Sokszor kapnak-e dicséretet a gyerekek? igen - nem

18.  Megfelelő-e a tanulók terhelhetősége? igen - nem

19. Mi jellemző leginkább az iskolára?

• csendes 1-2-3-4-5; zajos
• fegyelmezett 1-2-3-4-5; fegyelmezetlen
• tiszta 1-2-3-4-5; szemetes
• rideg 1-2-3-4-5; kellemes

20. Mennyire kommunikatívak a tanulók? 1-2-3-4-5

21. Mennyire kommunikatívak a szülők? 1-2-3-4-5

22. Mennyire kommunikatívak a tanárok? 1-2-3-4-5

23.Mennyire szabálytartóak a gyerekek? 1-2-3-4-5

Kérem, a következő kérdésekre hosszabban válaszoljon!

· Írjon az iskola értékelési rendszeréről!

· Mennyire elégedettek a szülők és a gyerekek ezzel?

· A szülők mennyire vesznek részt az iskolai életben?

· Mi a véleménye az iskolai szolgáltatásokról?

• könyvtár
• napközi
• szakkőr
• sportkőr
• ünnepségek
• táborok

· Néhány szóban jellemezze az iskolát, pl.: közösséget kovácsoló programok, tanórák, stb.
· Miért érdemes ebbe az iskolába járni?

· A résztvevő önértékelése

· Projekt team értékelése

• Az intézmény és program SWOT/GYELV elemzésének elvégzése-

i. Mik az intézmény erősségei és gyengeségei a program megvalósítása után?

ii. Miben kellene még javulnunk?

iii. Milyen lehetőségek és veszélyeket rejt/rejtett a program?

iv. Hogyan állnak/álltak ezek a tényezők összhangban a program stratégájával?

v. Milyen lépéseket kell/kellett tennünk a pozitív hozadék érdekben?

• Output indikátorok:

i. Megfelelt- e a mobilitás a várakozásoknak? (Ha igen miben, mennyiben?)

ii. Elérte-e a program az igazi célját? (Miben, hogyan?)

• Hatás indikátorok:

i. Van-e pozitív hozadéka a mobilitásnak? (Ha igen melyek ezek?)

ii. Tudjuk-e hasznosítani őket? Melyek az iskolára, egyénre (tanár, diák, szülő) kifejtett hatások?

iii. Érdemes-e folytatni, ha igen, hogyan? Ha nem, milyen változásokat kell alkalmazni, hogy érdemes legyen?

• Sikermutatóink. Mérhető eredmények feltérképezése: (Ezeket legtöbb esetben csak hosszútávon tudjuk mérni. Meg kell várni, míg a változtatások igazi eredményt hoznak.)

i. Hány kolléga részesült a "tudásban"?

ii. Hány tanulót vontunk be a program "tesztcsoportjába"?

iii. Nőtt- e a tanulói létszám iskolánkban?

iv. Csökkent-e a sajátos nevelési igényű, beilleszkedési problémával küzdő diákjaink száma?

v. Csökkent-e a korai iskola elhagyás problémájával érintett tanulók száma intézményünkben?

vi. Hány iskolát érünk el tájékoztatóinkkal?

vii. Hányszor publikáltuk az eredményeinket?

viii. Nőtt-e az iskolai és projekt honlapunk látogatottsága?